Тема методической работы школы:

В условиях современной экономической и политической жизни общества назрела необходимость реформирования системы школьного образования.

В Концепции модернизации образования в российской школе сформулированы три основные компетенции, которыми должен овладеть выпускник: социализация, информатизация, коммуникативность. Школа призвана создавать условия для формирования и развития этих компетенций, что невозможно без личностно ориентированного, деятельностного подхода к процессу обучения и воспитания. В связи с этим особую значимость приобретает вопрос о стимулировании учителей и учащихся к самосовершенствованию и самореализации. Наряду с этим по-прежнему существует противоречие между практикуемой в школах традиционной классно-урочной системой, усредняющей способности и возможности всех участников учебного процесса, и насущными потребностями личности в свободном саморазвитии и самореализации.

В СОШ № 25 сложились предпосылки для перехода к технологии саморазвития личности (автор Г.К. Селевко): создана педагогическая система с валеологическим сопровождением, педагоги осваивают принципы развивающего, проблемного, деятельностного обучения, школа переходит на новый базисный план, на предпрофильное и профильное обучение, организована исследовательская работа учителей и учащихся.

Технология саморазвития личности включает в себя все сущностные особенности развивающего обучения и «стимулирует активность школьника, направленную на самого себя, на его потребность совершенствовать себя, стать хозяином своих эмоций, поступков, характера». Подобный подход требует и от учителя дополнительных усилий для своего самообразования и саморазвития.

В связи с выше изложенным школа считает необходимым работать над темой: «Саморазвитие и самосовершенствование личности учителя и ученика в условиях модернизации школьного образования».

Тема рассчитана на 4 года – 2005-2009 годы.
В процессе работы над темой планируется:
1. Изучение и освоение на практике принципов развивающего обучения и технологии саморазвития личности;
2. Создание и реализация индивидуализированных программ для одаренных детей и детей, требующих коррекции в обучении и воспитании;
3. Совершенствование информационной культуры учащихся и учителей;
4. Создание условий для успешной социализации выпускников школы, способных к оптимальной адаптации и выживанию в условиях современного общества, к дальнейшему жизненному успеху и творческой деятельности на общечеловеческой нравственной основе.